【新闻论文】
作者：Shi Yunqing（习近平研究中心的特别研究人员，关于社会主义的思想，中国社会科学学院的新时代，以及社会学研究所的性别与家庭社会学研究办公室的副主任）
在暑假期间，“孩子去哪里”已成为讨论的热门话题，但是很难在许多选择中看到“社区”的答案。在许多教育场景中，社区通常仅被视为教育治理的最终联系。学者和社会尚未完全讨论它们在重塑新的教育和促进道德教育的新生态方面的重要性。实际上，如何吸引儿童返回社区不仅是深度“双重减少”突破的重点，而且是进行高质量的生活教育和公民教育的重点。
对于儿童而言，社区可以培养他们解决实际问题并与人沟通的能力，这是进行生活教育的好地方，并且是学校教育的最佳补充。目前，有很多深刻的理由是儿童课外教育缺乏社区。首先，城市社区目前很复杂且流动性，缺乏传统的共同教育的基础。尽管社区缺乏公共空间也使邻居之间缺乏互动，因此很难重建信任和认可。其次，对“表演主义”的过度追求和互联网的渗透导致孩子们的课外时间被问题，培训，在线短片，游戏等挤出，并且缺乏生活在社区中的真正经验。同样，社区教育的最初定义太狭窄，被认为是对正规教育的补充。它不足以对儿童的参与和对社区资源的探索不足。
社区是城市的基本单位，是家庭的重要延伸，也是儿童真正成长的地方。与学校教育和家庭教育相比，社区教育具有更重要的人际关系和社会融合，这是实施的困难。社区教育不能由一个主题完成，而是一个非常复杂的系统，这是儿童教育，家庭成长和社会治理的重叠。因此，如果“减少双重减少”需要系统的治理和全面的治理，那么社区教育就是该系统的微循环端，在该系统中，需要所有各方利益的最大共同分裂。
为了吸引儿童返回社区，我们必须首先扩大我们对社区教育的理解。陶兹倡导“生活是教育，社会就是学校”，这强调了教育的社会本质。从这个意义上讲，社区是一个非常合适的城市公共场所，适合儿童，现实生活和稳定的玩伴总是上演的，这是学校，机构和家庭无法匹配的优势。其次，我们必须探索新的社区教育方法。与正规教育的封闭性质不同，社区教育的最重要特征是开放性，它鼓励儿童面对社会问题，发现并感受到现实世界。这完全符合当前的国际尖端“基于项目的学习”概念。它将基于社区生活的创新教育内容设计为蓝图，其中包含巨大的潜力。社区教育的另一个特征是它的实用性，可以根据他们的才能向不同的孩子教授，从而涵盖了从学术辅导到生活技能培训的一切。创新和实用性的两个特征可以增强儿童和家庭在社区教育中的收益感，并培养社区生活的“粘性”。其次，我们必须鼓励各种受试者参加，减轻基层单位的负担并改善教育生态。政府应将直接控制权更改为间接指导，全面发挥资源匹配和平台集成的功能，建立开放和包容的支持环境，鼓励多样性并释放创新的活力。
此外，我们需要看到儿童教育对社区治理的“附加值”。目前，孩子通常是家庭的中心。亲子活动不仅可以动员三代人，而且还可以引发“家庭”背后的强大文化身份。社区教育与社区成员作为主体和当地情况的实施过程可以加强儿童与社区之间的联系，并增强社区中的归属感。达成共识是一种更灵活，更灵活的方式。
社会是一个很大的教室，生活是一本教科书。面对家庭教育，学校教育和社会教育之间目前的“破裂”和“断开”，基于社区的课后教育是建立“完整的教育链”的关键联系。这种形式不仅方便且易于访问，而且还适当，而且可以与当地的生活和文化紧密融合。在所有参加实施过程的年龄段，它将创造一个更具包容性的教育环境。
“每日景”（第11版，2022年7月26日）
版权声明：本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容， 请联系本站，一经查实，本站将立刻删除。如若转载，请注明出处：http://www.hehy.cn/html/tiyuwenda/1548.html
